学校教育都有哪些分类呢?

2020-05-18 11:57 | 云南生活网
学校教育的分类

学校教育一般分为初等教育、中等教育和高级教育三类。

1.初等教育

初等教育主要包括幼儿教育和小学教育,也称之为基础教育,是接受中等及高等教育的基础。

受教育者在这一阶段学习文化知识,做好初步的生活准备,为提高国家整体文化水平打下坚实基础。

因此我国把初等教育定为义务教育,对象一般7-13岁,目前小学学制为6年制。

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2.中等教育

其指的是在初等教育基础上继续实施的文化教育和专业教育。

普通中学在实施中等教育中占大部分,承担着为更高一级的学校提供优等生和为国家建设培养人才、提供劳动力的双重任务。

除了普通中学教育外,中等教育还包括在中等专业学校学习。

对于普通中学教育这种情况,中等教育为六年制度,即初中三年、高中三年。

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3.高级教育

高等教育是在完成中等教育的前提上,继续实施的教育形式,是培养高级人才或者专业人才的“孵化器”。

在中国,有三种高等教育的学历,简单说来,就是普通高等教育、成人高等教育、高等教育自学考试。

学校教育的特点

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1.职能专一

学校教育的目的很明确,就是培养人、教育人,其设置的一些活动及任务无非也是围着这一主题展开。

学校的教育由教师承担,他们不仅拥有丰富的文化知识和高尚品德;

也是经过层层选拔,受过各方面培训,具有教人育人经验的专业人士。

他们懂得孩子的心理与习惯,了解孩子学习的倾向,懂得教育孩子的方法,受到广大家长和孩子的爱戴。

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此外,学校教育设备丰富,以促进孩子更好发展。

2.组织严密

学校教育结构颇多,而且组织机构完善、制度严密。

学校教育虽然体系较多,一般学校涉及到思想教育、政治、教学、后勤、娱乐文体等多方面;

但工作人员各司其职,承担着各自的职责,以保证着学校教育的顺利开展。

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3.作用全面

学校教育对学生的教育是全面的。

相比于学校教育,家庭教育或者是社会教育都存在片面性,存在一定的偶然性;

而学校教育不仅教导学生们各方面的文化知识,促进智力的增长;

还是开展一系列健身健体的体育活动,保证学生的健康成长。

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此外,学校教育中孩子注重思想品德教育,帮助孩子塑造良好的道德品质。

学校教育致力于培养完整的社会人,这是其他教育所无法达到的。

4.内容系统

学校教育造就完整的适应社会发展的人才。

与其相比,家庭教育、社会教育都缺乏连续性,内容上也缺乏系统性、长期性。

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而学校教育则不同,经过学校教育掌握知识更系统,更符合认知规律。

5.手段有效

学校不仅各门学科有专业的教学人员,在特定的课程上还配有专门的设施设备,例如投影仪、实验室、体育场、娱乐活动中心等。

正是这些设备、器材保证了教学工作顺利展开,毫无疑问,而这在家庭教育中很难实现。

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6.形式稳定

学校教育在整个教育界一直都是最稳定的,不仅教育场所固定不定;

教学人员、教学对象、教学内容和教学时间、费用以及教学秩序也都很稳定,如此便保证了教育的高度有效性。

当然,这里说的稳定也有相对性,需要跟随时事不断改进,一成不变势必走向灭亡。

学校教育的优点

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1.学会认知

(1)不仅是学习文化知识,还有丰富对客观世界的认知。

(2)不仅要学习书本课堂的知识,还要学习道德礼仪、做人的道理,以及求知的手段等。

(3)学会举一反三的科学道理,渴望学习,追求实事求是,知之为知之,不知为不知。

(4)认知,不可能通过学校教育一次性实现,这就需要“求知”过程不断给力。“求知”即在认知和实践中反复循环,短期“实现”后再重新开始的过程。

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2.学会做事

(1)不仅要学习各方面的劳动技巧技能,还要提高作为一名劳动者的综合素质。

(2)学会与人交往、处理人际关系、解决矛盾、管理群众的方法和技巧。

(3)将自己所学运用于社会实践,并在实践过程中不断地改进,增强应变能力和创新思维。

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3.学会共同生活

(1)首先要了解自己,然后发现他人并做到尊多他人,无论异同。

(2)在与人相处的过程中学会分享、合作、交流、关心他人。

(3)人与人间和谐相处,人与自然也要和谐相处。

(4)将书本所学运用到实践中,确定目标,探索追求。

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4.学会生存

(1)学会生存是教育的最终目的。

(2)学会生存不仅仅是单纯的在道德伦理的基础上做人,还包括适应个人和社会发展的情感、审美、创造力、想象力、精神、判断力等,促进人类的全面发展。

学校教育的弊端

1.使孩子失去童真童趣

随着中国教育的模式化,教育更多的关注点被放到了分数上;

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孩子们每天背负的是无尽的学业和升学压力,眼中关注的只有分数、名次、奖学金,失去教育育人、传授知识的初衷。

长此以往,孩子们除了学习对其他一切都没有任何的兴趣;

或者有兴趣也被扼杀在了摇篮里,对生活没有热情,失去了童真童趣,最美好的年少时光在压力中度过。

这对他们的身心健康发展做成严重的挫伤。

2.导致学生体弱多病

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巨大的学习压力可致使学生长期的心理紧张、压抑甚至是恐惧,这些不健康的心理导致了他们失眠、头痛、焦虑、抑郁等。

此外,学校忙于学习,课外活动少之又少,学生们的身体得不到该有的锻炼,导致他们免疫力下降,体弱多病,更学生带来许多困扰。

3.个性被压抑

学校教育陷入模式化后,每个孩子都被教育的千篇一律、千人一面,很多学生迥异的性格特点被忽视。

只重视学业的发展却忽视的个性的发展,使得不少孩子出现不同程度的自闭、自卑、孤傲、消沉、胆怯和冷漠,甚至意志脆弱,人格被扭曲。

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4.导致孩子们畸形发展

教育原本的目的是使学生们全面发展,但是在死板的教育模式下,学生各方面的能力根本得不到全面、均衡的发展。

不仅生活难以自理,适应能力差,在学习方面也只学习书本上的字面知识;

而且发现、解决问题的能力较为薄弱,不懂得交流与合作、分析与探索,结果培养出的孩子不会生活、没有激情、不会创造。

学校教育对个性的影响

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1.对男孩发展更加不利

男孩和女孩在身体上天生存在着诸多差异,女生比男生早成熟。

但学校教育却要求男女同一时间接受相同的文化知识,大大抑制了男孩个性的发展,使得他们厌学,对他们成长不利。

2.偏离教育的核心目标

教育的核心目标是使受教育者在接受文化知识灌输的同时学会成长、学会独立思考、学会发现并分析解决问题,注重在社会实践中收获知识。

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但学校教育却只关注传授知识,偏离了教育的终极目标。

3.漠视性别差异

男孩与女孩在诸多方面存在着巨大的差异,但学校教育明显忽略这一点。

男生比女生发育晚,手指关节不灵活,但在学校教育的同时,老师和家长却一畏要求男女孩平等,对男生无疑是巨大压力。

此外,男孩天生爱冒险、爱玩、调皮、爱运动等,这些都与女孩存在很大差异,如果学校一味限制,难免对双方都是一种伤害。

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