如何能够让教师更多地关注孩子的个性化特点?

2021-02-10 11:54 | 云南生活网

课堂应该什么样?从杏坛弦歌讲学到私塾诵读授书,从正襟危坐单向授课再到云端课堂互动学习,再到未来无围墙学校、无时限学习、无边界课程的学校教育新样态……课堂的形态随着社会发展而不断演进。面对新技术,教育者主动求“变”,深圳市福田区将“创新基因”融入课堂。

2020年疫情防控期间,中小学开通网课安排线上教学。教师发现在同样的班级中,通过线上和线下不同方式授课,表现优异的学生群体并不完全相同。

然而在中小学教师工作负荷强度较高的情况下,如何能够让教师更多地关注孩子的个性化特点?AI辅助教学工具提供了新的思路。

课堂中生长出的创新教育模式——深圳福田区特色教育侧记

下沙小学科学课上老师用平板电脑设备及时辅导孩子们的实验操作。图片由受访者提供

下沙小学位于深圳城中村,外来务工人员子女占比约70%。父母对孩子学业关注程度不同,学生学习状态存在较大差异。下沙小学的英语老师经常布置英语跟读作业,收到学生跟读音频后,为了保证学生语音语调标准,以往教师需要花费约一个小时回放、打分、指导和评价,每多教一个班,花费时间增加一倍,占用了老师大量时间。通过AI辅助教学,软件能够自动识别学生发音不标准的词句,给出提升建议。第二天,教师再针对个别学生读不准、读错的薄弱环节,精细化讲解。

AI辅助教师教学、记录孩子阅读书籍记录和成长轨迹、回看孩子学习动态、智能推送习题……在下沙小学,全智能场景的AI教育环境不但提高教学的品质,让家校实现信息对称,而且帮助教师更多地关注学生个性化发展。

课堂中生长出的创新教育模式——深圳福田区特色教育侧记

教师用VR设备引导学生进行英语场景学习。图片由受访者提供

在不少教育者看来,由于技术进步,传统授课方式已经到了该变革的时候,孩子搜集信息自主学习的潜能是巨大的,教育者应该唤醒、点拨并支持学生的潜能发展,激发孩子的学习兴趣,引导学生找到未来适合自己的方向。

来自明德实验学校四年级的李真(化名)很喜欢“脑洞大开”的创客节,他2020年带着自己组装的“智能机器人”参加了福田区青少年科技创新比赛。这个机器人是他在学校完成的作品。明德实验学校引进创新创业企业,建立跨学科学习中心,建立航空航天、汽车工程、数字制造、仿生机械等实验室,将现实社会中的技术进步纳入教学的课程体系范畴。

课堂中生长出的创新教育模式——深圳福田区特色教育侧记

深圳明德实验学校学生在进行科学实验。图片由受访者提供

深圳明德实验学校校长鲁江认为,要培养适应未来和引领时代的人才,学校应“打开边界、融通未来”,打开校园的管理、课程、课堂、人才、技术、师生等六大边界,开拓虚实融合的教育新时空。

“技术是工具,帮助我们认识教育的本质,并解决教育中的真问题。福田区以智能教育作为推动福田教育综合改革的强引擎,为孩子们提供‘本真、适才、普惠’的优质教育,帮助孩子们为迎来未来做好准备。”深圳市福田区教育局局长田洪明说。
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